怎样进行小学数学复习

小学数学怎么复习？上好数学课不容易，上好背诵课更难。我们要站在学生的角度为背诵课设计教案，为背诵课收集素材。我相信如果你为学生搭建一个舞台，你会给你一个精彩的表演！下面说说小学数学怎么复习吧。希望有帮助！

1小学数学怎么复习？

开展有效的教学活动，让学生自主组织知识体系。

复习大纲，指导知识网络建设。以“平面图形面积”的计算为例，对矩形、圆形、梯形、平行四边形等不同图形进行讨论分析，分成四组，然后让学生自由发挥，互相比较。也可以结合实际计算四个图形的面积，以及它们之间的异同。在此基础上，逐一演示每个不同图形的计算方法，让学生相互学习。这样，学生在讲解的过程中，既加深了面积计算的推理基础，又营造了良好的学习氛围，合理地建构了自己的知识，找出了它们之间的某种联系。

教师可以提问，让每个学生都能准确地梳理出不同图形的面积推理方法。学生回答的过程是一个自我学习和认知的过程。这样既避免了重复学习的枯燥性，又加强了学生解决其他一些实际问题的上进心。通过举例，教师可以引导学生具有良好的思维方式，并有机地整合它们之间的内在联系。在学习过程中，学生极大地增强了自学能力和创新能力。有效的复习不仅可以增加学生的学习能力，巩固他们对此类知识的学习，还可以锻炼他们自主学习的认知能力，培养他们良好的学习能力。

复习时要注意精讲巧练，讲练结合。

在背诵课上，教师不应面面俱到，而应围绕知识重点、学习难点和学生弱项，体现“边讲边练、精读边练、边讲边练、重在练”的原则。要做到讲练结合，教师要认真讲，学生要多练。也就是说，在背诵课上，教师要有计划、有目的、有针对性地让学生多做综合背诵题，实现从学到会的思维过程。

比如做习题卷子的时候，不要让孩子自己做一课。老师将会花几节课来纠正他们，明天再花一节课来评估他们。浪费了老师和学生大量的时间和精力。可以选择试卷上的典型题型，先分析，再练习，然后利用物理投影进行评价。点评时体现:知识让学生理顺；让学生寻找规律；让学生做出错误的判断，让学生成为真正的学习主体。

2数学复习课教学

复习时要注意系统梳理，分类指导。

复习课的主要教学方法是系统梳理和系统归纳，让学生通过同桌或小组讨论，探索和梳理现阶段相关的知识脉络，了解知识点之间的紧密联系。每个学生在课堂上交流自己这一学期所学的知识，可以帮助学生在头脑中建立一个知识脉络，帮助他们在复习过程中发现自己所缺少的东西，在相互补充的过程中逐步完善。教师巡视指导，参与学生交流，了解不同层次学生对问题认识的差异，从而指导汇报交流活动。个人建议在复习每个单元的时候，花几分钟时间交流一下本单元的收获，既是对旧知识的复习，也是一个有效复习的过程。

复习的时候也要注意学生的差异。比如有的同学知识全面扎实。针对这种情况，可以让这些比较有能力的孩子，自己的老师稍微指导一下，让他们“查漏补缺”。有些学生需要更扎实的学习和巩固知识，老师可以根据这些孩子的需求设置复习题目。对于学困生，要从最基础的知识点入手，反复练习，不要急于求成，进步不大。

精心设计复习题，让学生独立解决问题。

复习的过程是让学生巩固学习，培养自主学习的能力。在复习过程中，不仅要注重单项学习的巩固，更要注重综合学习的能力，在学习内容和方法上有所创新。学生可以独立发展学习兴趣。老师可以拟定一些具体的学习内容，让学生自主发挥。合理有效的复习不仅可以增强学生对这门数学知识的学习，还可以提高学生解决问题的能力，促进学生的自我创新能力。本文主要结合实例分析如何计算平面图形的周长和面积。

1.在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪下最大的正方形。这个正方形的周长和面积是多少？如果在这张正方形的纸上剪出最大的圆，圆的指向和面积分别是多少？

2.底边长度为18分米的梯形，如果底边缩短8分米。变成平行四边形，面积会减少28平方分米。原来梯形的高度是多少？以上练习具有一定的综合性、挑战性和创新性，使学生在独立解题的基础上，进一步理清平面图形知识之间的内在联系，既巩固了所掌握的数学知识，又提高了数学能力，有效地促进了学生的发展。

3数学复习课教学

复习的时候要举一反三，举一反三。

复习课除了帮助学生复习知识，还要教会他们举一反三的能力。因为课堂复习的时间是有限的，如果要在有限的时间内提高学生的效率，这就需要教师精心选择复习题，避免复习题的重复。我们可以对相同类型和形式的题型进行分类，选择有针对性的题型，结合实例复习学生容易犯的常见题型。复习完这道题，同学们可以说出用这种方法可以解决哪些习题。

比如设计一个购物场景，实物展示:铅笔盒9元，钢笔5元，书包15元，(标注单价)胡先生现在有20元。他能买什么？同桌讨论购物计划，然后交流。这组问题会让孩子想到三种不同的解法:加法、除法、乘法。让学生从我会做一道题变成我会做一套题。真正提高学生举一反三的能力。

开展同伴互助活动。

学生在复习的过程中，可以通过互相学习，互相促进学习进度来巩固和复习。在复习过程中，优等生可以带动差生一起互动学习，这样不仅可以有效合理地互动学习资源，还可以带动后进生很好地学习和掌握复习知识，从而缩小优等生和后进生之间的差距，同时拉近同学之间的友谊。在实际的教学复习中，这种教学方法是提高教学效率的有效途径之一。

一些尖子生可以代替老师的职能，帮助学习困难的学生，激发他们的学习热情。后进生也可以放下自己的不良情绪，和尖子生探讨学习方法，既能很好地表达自己的意见，又能解决教师资源不足的问题。这种方式很容易长时间看到，是一种有效的学习和复习方式。尖子生在传授知识的同时，对知识有一个系统的认知和梳理。差生在接受知识方面也比老师强。实践证明，良好的沟通和良好的学习氛围不仅能有效地增强学习效果，还能拉近后进生之间的距离，消除后进生的自卑感，培养后进生自我表现的能力，以及他们积极帮助弱者的思维方式和能力。复习知识不仅需要个人的进步，更需要集体团队的整体进步和学习。

4数学复习课教学

复习的时候要创造新鲜感，激发兴趣。

复习课涉及的教学内容都是学生已经学过或者完全理解掌握的知识，对学生没有吸引力。因此，教师应该根据学生爱玩的天性，设计一些有趣、生动、活泼的教学情境。让学生以轻松愉快的心情投入到复习中去，避免“海课”、“讲座”、“考课”，以练习和点评作为复习课的主要形式。

比如我在教二第一册第70页问了这个问题:有21盆花。给幼儿园一些后，还剩7盆。给幼儿园多少锅？二年级这学期我们学了除法。孩子们看到一组可以除法的数字，马上就用除法做了，错误率非常高。复习的时候，我把问题设计成孩子们感兴趣的一组问题:问题一:胡老师今天带了24颗糖果，给了二(1)班的一些优秀学生后，还剩8颗。有多少人获奖？问题2:胡老师今天带了24颗糖果，准备好的同学每人赢了8颗。可以奖励多少优秀学生？经过练习，学生比较一组问题的异同。我相信学生可以在现实生活中区分两种不同的方法。这样才能让学生真正体会到“学习中有乐趣，复习中有技巧”的理念。

开展有效的教学活动，让学生自主组织知识体系。

复习大纲，指导知识网络建设。以“平面图形面积”的计算为例，对矩形、圆形、梯形、平行四边形等不同图形进行讨论分析，分成四组，然后让学生自由发挥，互相比较。也可以结合实际计算四个图形的面积，以及它们之间的异同。在此基础上，逐一演示每个不同图形的计算方法，让学生相互学习。这样，学生在讲解的过程中，既加深了面积计算的推理基础，又营造了良好的学习氛围，合理地建构了自己的知识，找出了它们之间的某种联系。

教师可以提问，让每个学生都能准确地梳理出不同图形的面积推理方法。学生回答的过程是一个自我学习和认知的过程。这样既避免了重复学习的枯燥性，又加强了学生解决其他一些实际问题的上进心。通过举例，教师可以引导学生具有良好的思维方式，并有机地整合它们之间的内在联系。在学习过程中，学生极大地增强了自学能力和创新能力。有效的复习不仅可以增加学生的学习能力，巩固他们对此类知识的学习，还可以锻炼他们自主学习的认知能力，培养他们良好的学习能力。

相关文章:

1.数学的六种学习方法和三种复习技巧

2.为学期结束做准备！小学期末数学复习方法

3.小学二年级数学教学方法及期末复习策略。

4.小学三年级数学复习方法的指导与技巧。

5.小学三年级数学复习方法的指导与技巧。