全国第一部高等学校本科专业教学质量标准

近日，教育部发布了《高等学校本科专业教学质量国家标准（以下简称）》，这是第一个向全国和世界发布的高等教育教学质量国家标准。今天，教育部召开新闻发布会，介绍国标。教育部高等教育司司长吴岩介绍，此次发布的国家标准涵盖了普通高校本科专业目录中92个本科专业、587个专业，涉及全国高校5.6万多个专业点。

据悉，国家标准由教育部委托高等学校教学指导委员会制定。与会专家教授5000余人，其中院士、知名专家50余人。经过4年多的研发，先后举办了数百场工作研讨会和咨询会。

教育部高等教育司司长吴岩说：“国标把握三个原则：一是突出以学生为中心。要注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教学方法、加强实践，推动本科教学由“教好”向“学好”转变；二是突出输出导向。要主动适应经济社会发展的需要，科学合理地确定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养目标的实现程度、社会适应程度、条件保证程度、质量保证有效性和结果满意度；三是突出持续改进。强调做好教学工作，要建立学校质量保证体系，把正常监测与定期评价有机结合起来，及时评价、及时反馈、不断改进，促进教育质量不断提高。

第一个国家标准有三个特点：一是既有“规则”又有“空间”。它不仅对每个专业课提出了统一的要求、保证了基本素质，而且为每个学校各专业人才培养的特色发展留下了足够的空间。形象地说，它是“底线无顶”；其次，它既有“底线”又有“目标”。同时，提出了提高质量的前瞻性要求，即追求卓越；三是既有“质”的要求，也有“量”的要求。它不仅对各种专业标准提出了定性的要求，而且还包含了必要的定量指标。

国家标准明确了各专业、学科基础、人才培养方向等内涵，对适用专业范围、培养目标、培养规范、师资队伍、教学条件、质量保证体系建设提出了明确要求。特别是提出了定性和定量相结合的要求，对专业教师的数量和结构、专业背景和教师水平、教学发展状况提出了要求。同时，明确了基本办学条件、基本信息资源、教学经费等要求。国家标准还列出了专业知识体系和核心课程体系的建议。

吴岩认为，“标准是第一位的，的使用是最重要的。”。教育部将推动国标应用，使国标发挥、促完善、促建设、促实力的作用。首先，让教委来用。教育部将于2021-2022年成立高等学校教学指导委员会，充分发挥新一届教育指导委员会的作用，开展国家标准、解释、的推广工作。第二，让高校动起来。“国标”出台后，各、相关行业部门要按照“国标”制定人才评价标准；各高校要按照“国标”修订人才培养计划，培养多元化、高素质人才。三要与“三个一流”建设紧密结合。教育部将把国标实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建设紧密结合起来，对各高校专业教育质量和水平进行监测认证，并及时公布“成绩单”。

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