2024年山东省职高语文基础模块期末考试(山东省职高语文基础模块期末考试答案)

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大家好，今天小编来为大家解答山东省职高语文基础模块期末考试这个问题，山东省职高语文基础模块期末考试答案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 潜山职业教育中心基础模块第二单元语文试题答案
2. 语文基础模块下册教案
3. 高教版中职语文(基础模块)下册第23课《师说》word教学设计

一、潜山职业教育中心基础模块第二单元语文试题答案

中职语文基础模块上第二单元检测题

一、选择题:每小题3分，共15分。

1．下列加点的字注音全都正确的一项是（） A．嗥叫（háo）兆头（shào）迸发（bèng） B．驯服（xún）蔑视（miè）挑战(tiǎo)[] C．饿殍（fú）艾蒿（hāo）蠕动（rú） D．嬉戏（xī）疲惫（bèi）扳机（bǎn） 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A．荡漾预言拾遗 B．内涵圈套腐乱 C．撕鸣瞄准复原 D．枪堂鞍角皱巴

3、.下列加粗字的读音完全相同的一项是（） A.翩然偏执一叶扁舟鞭辟入里 B.状态壮丽一幢房屋招摇撞骗 C.衬托称职游目骋怀趁热打铁 D.宁谧庇荫蓬筚生辉刚愎自用

4、下列句中的方框里，依次应填入的一组词是（）①小屋的出现，________了山的寂寞。

②每个晚上，山下亮起________的万家灯火，山上闪出________的灯光。③例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片________，一片宁谧。

A.打破闪烁疏落安静 B.点破闪烁稀疏安静 C.点破灿烂疏落柔静 D.打破灿烂稀疏柔静

5、下列语句描写的角度与其他三项不同的一项是（）

A.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花绽开了一些，好像层山后退了一些。

B.山如眉黛，小屋恰如眉梢的痣一点。

C.山上有了小屋，好像一望无际的水面飘过一片风帆……

D.本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！

二、填空题：共10分。 1、《我的空中楼阁》是一篇，题目一语双关，既指，又指。 2、《离太阳最近的树》作者是，这是一篇的叙事散文。 3、《像山那样思考》的作者是（国家），被称为“”。本文是一篇的哲理散文。三、阅读题:

（一）阅读《我的空中楼阁》完成下列各题。（16分）

①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

②世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过

二、语文基础模块下册教案

教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。下面我给大家带来关于语文基础模块下册教案，方便大家学习。

会认本课18个生字，会写其中10个生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。

创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。

教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。

1、引导学生图文对照说说看后的感受。

2、槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!

二、自由读课文，读准生字的字音。

(山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)

(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)

洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。

大大咧咧：形容随随便便，不在意。

1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?

2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。

3、哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。

如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。

三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。

1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。

自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读

1、认识本课14个生字，会写10个生字。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

1、初读课文，解决文中生字词。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问?大家提的问题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字。

1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。

2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3、检测字词：同桌互相考一考。

1、自渎课文，说说你读懂了什么?

2、根据学生的回答，老师引导：

(1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

(2)失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

(3)最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

(4)师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满;没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情)

1、再读课文，进一步加深对课文的理解。

1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?

2、学生根据课文所描写的，(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演，加深对课文的理解。

4、你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的课外知识)

1、出示生字，说说哪些字容易写错?

2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

三、完成语文天地“笔下生花”。

提示：把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写。

1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?

3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?

1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?

一个奇异的景象出现在我的眼前。

4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。

5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?

6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

(1~4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)

(5~6行)对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)

(7~8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)

10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。

1、导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

(1)观察书中插图，填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么?它们之间存在的相似之处，你能说说吗?(相似之处在于：扁，柔，有光泽等)

(3)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么?

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)

4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致?

5、同学们不妨自己试着读一读。

6、指名说说两大部分读法的区别。

7、同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

9、师读两部分相同的前两句，男生读关于描写特点的两句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

1、师：作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?

2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢?

5、引读：是谁创造了这人间奇迹?

七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵

1、师：学了这首诗歌你都明白了什么?还想知道些什么?

2、学习写介绍长城运河的短文。

《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册中的一篇情趣盎然的童话故事。文章写了小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，语言通俗，情节简单，但文章所蕴含的道理和小动物鲜明的个性要引导学生仔细感悟体味。教学中，我设计了“读”、“比”、“演”、“议”四个环节进行扎实的训练，收到了良好的效果。

(1)画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。

3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。

4、自读。要求读得流利而有感情。

在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。

1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?

(小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃;小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”;小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”)

为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：

①怎样的麦子是“上等的麦种”?(颜色黄灿灿，颗粒很饱满等)

②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么?(a、看得很仔细，比小猪、小牛全面;b、有丰富的劳动经验)

③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢?(从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远)

2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同?

(小猪迅速做成食品“吃光”了;小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半;小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收)

通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。

3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度?

(扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意)

在充分理解、熟悉课文的基础上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。具体做法是：

第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。

第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组好的上台表演。

第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“小组”和“演员”。

此时，学生对课文已透彻理解，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。

1、思考：在三个小动物中，你最喜欢谁?请说出理由。

开始，大家只看到小猴的优点。在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。小猪：憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

议一议，如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢?

2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。

3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。

1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象胆最有趣?为什么?

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗?课文中又是怎样描写他们的?

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白?

有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

1、读了这篇童话，你的感受是什么?谈一谈。

2、你还知道哪些关于月亮的知识?把搜集到的资料读给大家听听。

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

3、你认为家在月亮上会是什么样子?写一写或画一画。

三、高教版中职语文(基础模块)下册第23课《师说》word教学设计

①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；

②了解本文的议论结构，学习借鉴正反对比的论证方法；

教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学会本文学习本文正反对比，有破有立，反复论证以加强说服力的写法；

正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，进一步树立尊师重道的思想，提高学习的自觉性和积极性。

1．指导学生积累重要的文言知识点；2．了解本文的议论结构，学会本文正反对比的论证方法。

【教学难点】理解本文的时代意义和现实意义，进一步提高学习的自觉性和积极性。

【教学方法】讲授法、讨论法、交流法

【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点

让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。

俗话说：一日为师，终生为父，以及我们家中的供奉牌位“天地君亲师”。从这两句话我们能看出古人对老师的尊重，现代社会，人们把老师比作辛勤的园丁，把教师职业比作太阳底下最光辉的事业。从这里，我们也能看出大家对老师的尊重。然而，在

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