《当代时文的文化思辨》读后感

著名作家马頔先生说过:“如果一个人真正养成了独立、自立、理性和思辨的习惯，他就已经是一个现代公民了”。《当代的文化思辨》一书由余党旭先生选编。在倡导“思辨阅读”的同时，旨在培养中学生的理性精神和思辨能力，唤起学生沉睡的阅读兴趣和欲望。

什么是「思辨阅读」？笛卡尔曾经说过，“我思故我在”。“思辨阅读”是在阅读过程中提高思考内容。就是理性阅读，对话式阅读，批判式阅读。

帕斯卡说:“人是一根会思考的芦苇。”但据统计，中国学生最大的缺陷是“比较评价论点”的正确率只有23。3%。这类题要求学生剥去表象，比较判断不同作者的观点。在这种联系和区别中做出独立评论的题，由于批判性思维明显，成为中国学生最大的弱点和“阅读瓶颈”。如果读书缺乏思辨，怎么会有文化理解？什么是文化积淀？读书不思考是肤浅的，肤浅的，僵化的。没有思想的人和杂草有什么区别？

方明先生曾经说过:“语言活动的背后是思维活动”。《当代文化思辨》和杂文体现了“思考性阅读”的两个内容:理性阅读和批判性阅读。

是很远的地方，但是人员还没到。在这个快节奏的社会，科技进步接近光速，阅读方式趋于多元化。人们似乎热衷于“碎片化阅读”等“文化快餐”。微博上的小段子，朋友圈的经典文章节选，充斥着人们的生活。这时，人们需要学会理性阅读，选择阅读完整的文章，拒绝“断章取义”的片段。读片段会破坏文章的完整性，甚至扭曲作者的本意。用余党旭先生的话说，“就像欣赏一个美女。你只能看到她最美的鼻子或脖子，却看不到她的全身。”https://Www.zUowEnWang/,总有遗落珍珠的遗憾。窥一斑而知全豹难，一叶而知秋难。要理性地改变低层次的零散的“浅阅读”，以仰视的心态对待原著，以思辨的探究的心态去阅读。

因为应试教育，学生和家长崇拜分数，说读书重要，但是做题海战术，崇拜考点和书本。在功利氛围浓厚的当下，我们需要一种批判性的阅读态度，不是跪着，而是站着。党旭先生认为，“批评”这个词经常被误解，甚至被妖魔化。其实，从阅读的角度来说，所谓“批评”，无非就是阅读、评论、理解、质疑、沉浸、反思。书中编撰的《宋武的神性与人性》一文辨析出宋武赤手空拳空打死一只老虎的情节其实是不科学的。只有用艺术的眼光和想象力去理解，才能把握作品的魅力。书中提到:“读书的目的不是为了崇拜，读书的价值在于吸收前人的思想和文化成果，从而为我所用，锻造‘我’的现代人格并加以实现。俗话说，《水浒传》中侠、义、勇的英雄气概值得学习，但占山为王的行为和肮脏庸俗的骂人话却不可模仿。对于经典，要“取其精华，去其糟粕”，保持读者的独立态度，用质疑的眼光进行批判性阅读。

叔本华在《叔本华散文》中提到:“大量的知识没有经过自己的思考加工，其价值赶不上力气不大但反复思考的知识。”阅读不是好奇心，而是自我思考的替代品。不是浏览，而是“人生智慧的理性反思”。苏格拉底说，“也可以说，未经审视的人生是没有价值的”。没有思考的阅读是没有价值的。当代的文化思辨教会我不要做没有个性的书呆子，要带着思辨的精神去读书。