山东省轻工工程学校：“课程思政”理念下的专业课如何上？

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近日，山东省轻工工程学校模具教研室以“挖掘思政元素 落实立德树人”为主题，在学校“宁允展大国工匠工作室”开展专题教研，学校党委、教学副校长、教研室全体教师参加了活动。学校领导和老师们共同“磨课”、探讨专业建设、挖掘思政资源，特别是针对如何在专业课教学中落实党的二十大精神进行了探讨，活动由教研室两名骨干教师说课引入。

模具教研室主任高长云是机械设计专业的博士，给中职生上课一度不适应，开展教研是她快速适应、快速提升的“密钥”，高长云如是说。这次她说课题目是“涡轮的三维建模”，这是一堂很专业的新课。教师首先从大国重器C919大飞机所涉及的新能源、新材料和先进制造业延伸，谈到我国是世界上唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家，我国已进入创新型国家行列，但高技能型人才需求和培养不匹配以及国家政策、我们的责任等等。最后谈到涡轮，是飞机发动机上最重要的部件之一……如此引入新课，课件设计精妙、动画设计恰当，看似短短几分钟，教师一定需要查阅大量的专业以外的知识。类似“课程思政”自然而然，没有脱离专业，一定能够激发学生的兴趣和责任感。韩双凤老师说课展示的内容是数控铣编程与操作“加工坐标系的设置”，教师自身通过企业实训对企业生产很了解，她从工人老师傅用普通金属切削机床进行粗加工讲起，演示设备和生产场景精准到位，特别是介绍大国工匠宁允展如何实现高铁转向架“0.05毫米精度”，以及对国家做出的重要贡献，明确对学生提出“精于工、匠于心、品于行”的要求。

老师们讨论时各抒己见，从课程的组织形式、思政内容的融入方式纷纷建言献策谈体会，在交流过程中碰撞出思想火花，主要三个方面：一是理清思政元素与专业的契合关系，对接行业专业发展，在课程导入时引入思政元素；二是提炼专业教学内容与思政共性元素，深入挖掘工匠精神、专业素养的具体体现，以无缝对接、有机互融的方法实现思政元素与专业教学的真正融合；三是教师必须提升个人政治素养，始终用“四有好老师”标准要求自己，只有加强学习积累，才能做到课程思政“日用而不觉”。

党的二十大报告提出，“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，地方各级党委要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程。2020年，山东省轻工工程学校党委印发《关于课程思政与德育实践一体化建设的实施意见》，成立了由党委任组长的工作领导小组，对基础课、专业课教学课程思政建设提出具体目标任务，特别要求专业课要将劳模精神、劳动精神、工匠精神有机融入课堂和实训教学，思政内容融入要贴近生产生活、贴近学生，要顺势而为，不能刻意为思政而思政。近几年，人民网发表该校相关文章2篇，学校印发了《课程思政优秀教学设计和教学案例》12本，形成了全校教师人人讲思政、共挑思政担的良好局面。（夏龙波 山东省轻工工程学校党委）

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