这样的辩论赛真好

语文课怎么变成辩论赛了？听我说，慢慢地，为了你！

事情是这样的，“再走一步，再走一步”是我们语文书上的一篇课文。这节课，田老师让我们分析课文中的人物。班长第一个举手:“我觉得杰瑞把作者留在悬崖上有两个原因。一是他想让懦弱胆小的作者们练练胆子；第二，杰里没有主见，容易随大流，别人去了他也跟着去。”老师一让班长坐下，全班就“不安”了。

李霞举起手:“那他可能也怕‘孩子王’奈德！”

仿佛一颗“炸弹”在瞬间被引爆，学生们纷纷质疑班长的观点:

“如果作者真的出事了怎么办？”

“杰里在这种情况下离开作者根本不是朋友。”

“在如此危险的情况下，你说你可能要以生命为代价来练习勇气，我真的不能同意。”

……

很明显，这个学校在指责杰瑞不是朋友。

有些人的观点与前一派不同。

“连杰瑞也离开了？这两个孩子无法在森林深处安全逃脱。”

“杰里，这是一个明智的办法。他出去找人救了‘我’，不仅避免了更大的损失也让‘我’脱离了危险。这是智慧的体现。”

“杰里只是一个七八岁的孩子。他可能没有意识到作者所处环境的危险，因为其他孩子很容易就爬到了上面。”

……

显然，这个学校是肯定杰里做法的组成https://wWw.ZuoWenwang.Net/。

讨论进行到这里，第三个声音出来了，质疑这篇文章:

“一个生病的孩子在炎热的夏天从中午到晚上躺在悬崖上几个小时是不人道的，我们对此表示怀疑”。

“‘我’的父亲是怎么让一个奄奄一息的孩子，从十几米高的悬崖上，‘走一步，再走一步’摔到地上的”？

……

教室里的讨论如火如荼，每个人都在激烈地辩论。虽然是冬天，但教室里的气氛和‘我’所在的那个下午一样热。

下课的时候，田老师叫大家安静。同时，他做了一个在身前伸展双臂的滑稽手势，说:“万一‘我’不小心掉下去了，我爸爸可能想这样抓住‘我’。”大家都笑了。

田老师总结道:“为了让文章更有感染力，紧紧抓住读者的心，作者还会适当夸大，否则文章就没意思了。所谓文章似看山不喜太平。文章来源于生活，但又高于生活。”

田老师的话意犹未尽:“再给学生一句话，‘对学业有怀疑，怀疑小进步小，怀疑大进步大。如果你有怀疑，你的意识只会建立在它的基础上，你会取得进步。希望同学们继续保持求知欲，提出问题..."

“丁玲玲……”下课铃响了，这堂课真的很难忘！我们学会了质疑、思考，并从另一个角度看待事物...这样的辩论赛真好。